Libri & Cultura consiglia: Matematica per allievi con discalculia. Teorie e metodi per l'insegnamento, di Amalia Lavinia Rizzo e Annarita Monaco
Autore: Amalia Lavinia Rizzo, Annarita Monaco
Editore: Carocci
Editore: Carocci
Pagine: 192
Anno di pubblicazione: 2024
Prezzo copertina: 17,00 €
Anno di pubblicazione: 2024
Prezzo copertina: 17,00 €
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Prefazione di Bruno D’Amore e Martha Isabel Fandiño Pinilla
Introduzione
Parte prima
Matematica e discalculia: ricerca e didattica di Amalia Lavinia Rizzo
1. La competenza matematica nella scuola inclusiva
Lo sviluppo della competenza matematica nella scuola del primo ciclo/Atteggiamento positivo versus ansia da matematica: la terza classe di scuola primaria come momento critico/L’apprendimento della matematica: tappe di sviluppo/Le componenti pedagogiche dell’educazione matematica inclusiva
2. Le difficoltà con la matematica: il caso della discalculia
La discalculia nell’ambito dei disturbi specifici di apprendimento: che cosa dice la legge/Il disturbo specifico dell’apprendimento con compromissione del calcolo e la discalculia: indicazioni dal nuovo DSM-5-TR/Gli studi sulle basi neurali della discalculia/L’eterogeneità dei disturbi evolutivi delle abilità numeriche e la discalculia evolutiva/La diagnosi: tempi, caratteristiche e criticità/La comorbilità
3. Prevenzione e didattica: un binomio per il successo formativo degli allievi con discalculia
Prevenzione nella scuola dell’infanzia: osservazione e didattica/La progettazione didattica: strumenti compensativi, misure dispensative e PDP/Criteri metodologici delle scelte didattiche del PDP
Parte seconda
Percorsi didattici inclusivi per lo sviluppo della competenza matematica di Annarita Monaco
4. Migliorare le pratiche didattiche in matematica in un’ottica inclusiva
L’importanza di una continuità curriculare/La ricerca in didattica della matematica e l’uso degli strumenti
5. Apprendimento del concetto di numero dalla scuola dell’infanzia alla primaria
I processi coinvolti nell’apprendimento del numero/Difficoltà nell’elaborazione delle informazioni numeriche/Il counting/Lo sviluppo del concetto di numero nella scuola dell’infanzia
6. Il potenziamento didattico e gli approcci inclusivi in matematica: calcoli di addizione e sottrazione
Difficoltà nel calcolo e nelle operazioni aritmetiche/Sviluppare le abilità di calcolo/Sviluppare l’abilità di addizionare a mente/Addizionare giocando/Sviluppare l’abilità di sottrarre a mente
7. Il potenziamento didattico e gli approcci inclusivi in matematica: calcoli di moltiplicazione e divisione
Sviluppare l’abilità di moltiplicare/Sviluppare l’abilità di dividere
8. Il potenziamento didattico e l’approccio inclusivo in matematica: la risoluzione dei problemi
Importanza della risoluzione dei problemi nell’educazione matematica/Difficoltà nella risoluzione di un problema matematico ed effetti del contratto didattico/Lettura e comprensione del testo di un problema
Attività sui problemi
Riferimenti normativi
Bibliografia
Introduzione
Parte prima
Matematica e discalculia: ricerca e didattica di Amalia Lavinia Rizzo
1. La competenza matematica nella scuola inclusiva
Lo sviluppo della competenza matematica nella scuola del primo ciclo/Atteggiamento positivo versus ansia da matematica: la terza classe di scuola primaria come momento critico/L’apprendimento della matematica: tappe di sviluppo/Le componenti pedagogiche dell’educazione matematica inclusiva
2. Le difficoltà con la matematica: il caso della discalculia
La discalculia nell’ambito dei disturbi specifici di apprendimento: che cosa dice la legge/Il disturbo specifico dell’apprendimento con compromissione del calcolo e la discalculia: indicazioni dal nuovo DSM-5-TR/Gli studi sulle basi neurali della discalculia/L’eterogeneità dei disturbi evolutivi delle abilità numeriche e la discalculia evolutiva/La diagnosi: tempi, caratteristiche e criticità/La comorbilità
3. Prevenzione e didattica: un binomio per il successo formativo degli allievi con discalculia
Prevenzione nella scuola dell’infanzia: osservazione e didattica/La progettazione didattica: strumenti compensativi, misure dispensative e PDP/Criteri metodologici delle scelte didattiche del PDP
Parte seconda
Percorsi didattici inclusivi per lo sviluppo della competenza matematica di Annarita Monaco
4. Migliorare le pratiche didattiche in matematica in un’ottica inclusiva
L’importanza di una continuità curriculare/La ricerca in didattica della matematica e l’uso degli strumenti
5. Apprendimento del concetto di numero dalla scuola dell’infanzia alla primaria
I processi coinvolti nell’apprendimento del numero/Difficoltà nell’elaborazione delle informazioni numeriche/Il counting/Lo sviluppo del concetto di numero nella scuola dell’infanzia
6. Il potenziamento didattico e gli approcci inclusivi in matematica: calcoli di addizione e sottrazione
Difficoltà nel calcolo e nelle operazioni aritmetiche/Sviluppare le abilità di calcolo/Sviluppare l’abilità di addizionare a mente/Addizionare giocando/Sviluppare l’abilità di sottrarre a mente
7. Il potenziamento didattico e gli approcci inclusivi in matematica: calcoli di moltiplicazione e divisione
Sviluppare l’abilità di moltiplicare/Sviluppare l’abilità di dividere
8. Il potenziamento didattico e l’approccio inclusivo in matematica: la risoluzione dei problemi
Importanza della risoluzione dei problemi nell’educazione matematica/Difficoltà nella risoluzione di un problema matematico ed effetti del contratto didattico/Lettura e comprensione del testo di un problema
Attività sui problemi
Riferimenti normativi
Bibliografia
